Penggunaan E-Modul Interaktif Mata Kuliah Perkembangan Anak Berkebutuhan Khusus terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Mahasiswa pada Kelas Inklusi

Dody Bakhtiar Al-Anshori; Sayidatul Maslahah; Eneng Bai Muinah; Rizki Siti Anugrah

doi:10.62951/prosemnasipi.v2i1.130

Authors

Dody Bakhtiar Al-Anshori Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Sayidatul Maslahah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Eneng Bai Muinah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Rizki Siti Anugrah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI:

https://doi.org/10.62951/prosemnasipi.v2i1.130

Keywords:

Children with Special Needs, Interactive E-Module, Inclusion, Learning Motivation

Abstract

This study aims to analyze the use of interactive E-Modules in the course Development of Children with Special Needs and its effect on increasing student learning motivation in inclusive classrooms. The research employed a quantitative experimental method with a paired pretest-posttest group design. The subjects consisted of 40 students from the Special Education Department at Sultan Ageng Tirtayasa University. Data were collected through a learning motivation questionnaire and analyzed using the Shapiro-Wilk normality test and the Paired Sample T-Test. The results showed a significant increase in student learning motivation after the use of the E-Module, with a p-value < 0.05. The E-Module was inclusively designed using the principles of Universal Design for Learning (UDL) and multimedia technology, enabling appropriate access and learning interaction for all students. These findings indicate that the interactive E-Module is not only effective in enhancing learning motivation but also supports adaptive and inclusive learning in higher education.

References

Arriani, F., dkk. (2022). Panduan pelaksanaan pendidikan inklusif. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek Republik Indonesia.

Handayani, R., dkk. (2023). Efektivitas penggunaan e-modul terhadap hasil belajar dan keaktifan mahasiswa pada mata kuliah Aljabar Linier Elementer. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 2071–2078. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.20987

Kelly, O., dkk. (2022). Universal Design for Learning – A framework for inclusion in outdoor learning. Journal of Outdoor and Environmental Education, 25, 75–89. https://doi.org/10.1007/s42322-022-00096-z

Kurniawan, A. (2022). Pengembangan e-modul mata kuliah media pembelajaran ABK pada mahasiswa program studi pendidikan khusus [Skripsi, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya]. https://doi.org/10.36456/khusus.vol3.no2.a6992

Muzijah, R., dkk. (2020). Pengembangan e-modul menggunakan aplikasi Exe-Learning untuk melatih literasi sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 89–98. https://doi.org/10.20527/jipf.v4i2.2056

Nuraini, B. L., dkk. (2022). Pengembangan modul digital dengan mengaplikasikan prinsip redundansi pada mata kuliah pengembangan bahan belajar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(3), 254–264. https://doi.org/10.17977/um038v5i32022p254

Nurhafizah, dkk. (2024). Pengembangan media e-modul dalam meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran ekosistem di SD/MI. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(12), 306–312. https://doi.org/10.5281/zenodo.10437089

Pintrich, P. R., Schunk, D. H., & Meece, J. L. (2014). Motivation in education: Theory, research, and applications (4th ed.). Pearson Education Limited.

Puspitadewi, N. L. G. C., & Japa, I. G. N. (2022). E-modul interaktif pada materi bangun datar kelas III di sekolah dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 5(2), 320–328. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.47641

Rahmawati, D. (2020). Pengembangan media pembelajaran e-modul dengan menggunakan Sigil software pada materi pembelajaran fisika [Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung].

Ramadhani, W., dkk. (2021). Capaian kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran sains tematik menggunakan modul digital. Jurnal Basicedu, 5(5), 4101–4108. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1391

Rosita, N. T. (2016). Implementasi pembelajaran matematika dengan pendekatan open ended terhadap sikap siswa. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.23969/symmetry.v1i1.207

Ryan, M. R., dkk. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68

Sapparudin. (2022). Penggunaan e-modul sebagai solusi untuk meningkatkan motivasi dan kemandirian belajar peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Biologi FMIPA UNM, 10, 445–452. https://ojs.unm.ac.id/semnasbio/issue/view/2062

Schreffler, J., dkk. (2019). Universal design for learning in postsecondary STEM education: A literature review. International Journal of STEM Education, 6(8). https://doi.org/10.1186/s40594-019-0161-8

Suarsana, I. M., dkk. (2013). Pengembangan e-modul berorientasi pemecahan masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI), 2(3), 193–200. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v2i2.2171

Sunanto, J., dkk. (2017). Desain pembelajaran anak berkebutuhan khusus dalam kelas inklusif. Jurnal Asesmen dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, 16(1), 47–55. https://doi.org/10.17509/jassi.v16i1.5738

Wahab, G. A. (2024). Peran pendidikan inklusi dalam membentuk karakteristik peserta didik di lembaga pendidikan. Equality: Jurnal of Gender, Child and Humanity, 2(2), 61–75. https://doi.org/10.58518/equality.v2i2.3053

Wigati, A. (2016). Pengaruh motivasi belajar intrinsik dan motivasi belajar ekstrinsik terhadap hasil belajar siswa kelas X IIS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Wonoayu Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 4(3). https://doi.org/10.26740/jupe.v4n3.p%25p

Wulandari, F., dkk. (2021). Analisis manfaat penggunaan e-modul interaktif sebagai media pembelajaran jarak jauh di masa pandemi Covid-19. Khanzah Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 15(2), 139–144. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10809

Zerinah, N., dkk. (2023). Pengembangan e-modul “Cinta Belajar” sebagai upaya meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah menengah atas. Jurnal of Education, 3(4), 150–169. https://doi.org/10.5281/zenodo.10437089